CAS testi; (Cognitive Assessment System) yani Zihinsel Kıymetlendirme Sistemi manasına gelir.
CAS Testi 5-17 yaş kümesi çocukları zihinsel açıdan pahalandıran bir zeka ve yetenek testidir.
CAS 5 – 7 yaş ve 8 – 17 yaş olmak üzere iki farklı form halinde düzenlenmiştir.
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların kıymetlendirilmesi, öğrenme kuvvetliğü olanların kıymetlendirilmesi, zihinsel engelli olanların kıymetlendirilmesi, travmatik beyin hasarı olanların kıymetlendirilmesi, önemli duygusal bozuklukları olanların kıymetlendirilmesi, üstün zekalı çocukların kıymetlendirilmesi, planlama sorunları olanların belirlenmesi ve muvaffakiyetin evvelde kestirilmesi üzere durumlar için CAS testi uygulanabilir. Bu manada CAS testi bize somut ve ayrıntılı datalar sunmaktadır. Beynin adeta bir röntgenini çekmekte yüksek alanlar, düşük alanlar, tutarsızlıklar ve geliştirilmesi gereken alanlar hakkında bilgilendirmektedir. Testin hedefi, çocukların bilişsel süreçlerini kıymetlendirmek ve hangi süreçlerde ne düzeyde olduklarını belirlemektir. Nörolojik bir kıymetlendirme imkânı da sunduğu için birtakım bilişsel işlevlerde zorlanan çocukların hangi alanlarda zorlandığının tespit edilmesi açısından değerli bir bilgi kaynağı sunmaktadır.
Testin kararına nazaran şahsa özel geliştirici müdahale programları uygulayarak çocuğun gelişmenine katkı sağlanabilmektedir. Bu manada çok değerli bir testtir.
Cas testi yalnızca İstanbul Üniversitesi tarafınca verilen CAS testi uygulayıcı eğitimini tamamlamış psikolog ve ruhsal danışmanlar tarafınca uygulanabilmektedir. Eğitime bu iki alan haricinden alım yapılmamaktadır.
CAS Testi , Öğrenme kuvvetliğünün altında yatan bilişsel süreçlerin kıymetlendirilmesi için de uygun bir araçtır. Örneğin, okumadaki şifre çözmeyle bağlı Ardıl Bilişsel Süreç sorunlarının ortaya çıkmasına yardımcı olabilir. Eşzamanlı ve Ardıl Bilişsel Süreç Puanları okuduğunu anlamayla ilgili olabilir. Tıpkı biçimde, matematik sorunlarının tahliliyle ilgili Planlama kuvvetliklerinin belirlenmesinde kullanılabilir.
Bir çocuğun zihinsel engelli olma ihtimalinin belirlenmesinde CAS testi iki açıdan kullanışlıdır. Birincisi, çocuğun eğitim yoluyla daha sonradan öğrendiği bilgilere fazlaca az gereksinim duyan bir kıymetlendirme sağlar. bu biçimdece çocuk bilgi eksikliği niçiniyle testlerde başarısız olmayacak ve doğal performansı puanlara tam olarak yansıyacaktır. İkincisi, biroldukca farklı bilişsel sürecin değerlendirilebilmesine imkan sağladığı için ayırıcı tanıya yardımcı olabilecektir.
Dört PASS ölçeğinin her biri, travmatik beyin hasarına karşı hassas olan epey çeşitli bilişsel süreçlerin ölçümüne imkan sağlar. Tertip, dürtü denetimi, dikkat, sorun çözme ve planlama bilhassa travmatik beyin hasarı olan çocuklarda sorun oluşturmaktadır (Savage ve Wollcott, 1994)
CAS testi , önemli duygusal bozuklukları olan çocukların değerlendirilmesinde de yardımcı olabilecek bilgiler sağlar. Bu çocukların davranış denetimi, öteki şahıslarla yaşadıkları toplumsal sorunları ve dürtüsellikle ilgili olarak yaşadıkları kuvvetlikleri CAS testi Planlama ölçeğindeki düşük puanlarla ilişkilendirilebilir.
CAS’in dört ölçeği de üstünlüğün kıymetlendirilmesi için gerekli olan bilişsel süreçlerin kıymetlendirilmesine imkan sağlar. CAS bilişsel süreçlerin geniş kapsamlı bir biçimde ölçümüne imkan sağlar ve klâsik zeka testleriyle ölçülemeyen bilişsel alanlarda üstün olan bireyleri belirleyebilir.
CAS, çocuğun planlama ve tertip seviyesini kıymetlendirmek için sistematik ve yapısal bir metot sağlar (Weyandt ve Willis, 1994). Planlama alt testleri çocuğun aktiflikleri organize etmesine, uygun stratejiler kullanımına, dürtüselliğine, davranışlarını düzenlemesine ve kıymetlendirilmesine karşı hassastır.
CAS, çocukların akademik muvaffakiyetlerini evvelinde kestirmeyi hedeflemektedir. Dört PASS ölçeğinin her biri akademik performansın özel alanlarındaki muvaffakiyet ve başarısızlıklarla alakalıdır. Tam Ölçek Standart Puanı, temel muvaffakiyetin öncesinden belirlenmesinde en güzel göstergedir.
Okumaya devam et...
CAS Testi 5-17 yaş kümesi çocukları zihinsel açıdan pahalandıran bir zeka ve yetenek testidir.
CAS 5 – 7 yaş ve 8 – 17 yaş olmak üzere iki farklı form halinde düzenlenmiştir.
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların kıymetlendirilmesi, öğrenme kuvvetliğü olanların kıymetlendirilmesi, zihinsel engelli olanların kıymetlendirilmesi, travmatik beyin hasarı olanların kıymetlendirilmesi, önemli duygusal bozuklukları olanların kıymetlendirilmesi, üstün zekalı çocukların kıymetlendirilmesi, planlama sorunları olanların belirlenmesi ve muvaffakiyetin evvelde kestirilmesi üzere durumlar için CAS testi uygulanabilir. Bu manada CAS testi bize somut ve ayrıntılı datalar sunmaktadır. Beynin adeta bir röntgenini çekmekte yüksek alanlar, düşük alanlar, tutarsızlıklar ve geliştirilmesi gereken alanlar hakkında bilgilendirmektedir. Testin hedefi, çocukların bilişsel süreçlerini kıymetlendirmek ve hangi süreçlerde ne düzeyde olduklarını belirlemektir. Nörolojik bir kıymetlendirme imkânı da sunduğu için birtakım bilişsel işlevlerde zorlanan çocukların hangi alanlarda zorlandığının tespit edilmesi açısından değerli bir bilgi kaynağı sunmaktadır.
Testin kararına nazaran şahsa özel geliştirici müdahale programları uygulayarak çocuğun gelişmenine katkı sağlanabilmektedir. Bu manada çok değerli bir testtir.
Cas testi yalnızca İstanbul Üniversitesi tarafınca verilen CAS testi uygulayıcı eğitimini tamamlamış psikolog ve ruhsal danışmanlar tarafınca uygulanabilmektedir. Eğitime bu iki alan haricinden alım yapılmamaktadır.
CAS Testi , Öğrenme kuvvetliğünün altında yatan bilişsel süreçlerin kıymetlendirilmesi için de uygun bir araçtır. Örneğin, okumadaki şifre çözmeyle bağlı Ardıl Bilişsel Süreç sorunlarının ortaya çıkmasına yardımcı olabilir. Eşzamanlı ve Ardıl Bilişsel Süreç Puanları okuduğunu anlamayla ilgili olabilir. Tıpkı biçimde, matematik sorunlarının tahliliyle ilgili Planlama kuvvetliklerinin belirlenmesinde kullanılabilir.
Bir çocuğun zihinsel engelli olma ihtimalinin belirlenmesinde CAS testi iki açıdan kullanışlıdır. Birincisi, çocuğun eğitim yoluyla daha sonradan öğrendiği bilgilere fazlaca az gereksinim duyan bir kıymetlendirme sağlar. bu biçimdece çocuk bilgi eksikliği niçiniyle testlerde başarısız olmayacak ve doğal performansı puanlara tam olarak yansıyacaktır. İkincisi, biroldukca farklı bilişsel sürecin değerlendirilebilmesine imkan sağladığı için ayırıcı tanıya yardımcı olabilecektir.
Dört PASS ölçeğinin her biri, travmatik beyin hasarına karşı hassas olan epey çeşitli bilişsel süreçlerin ölçümüne imkan sağlar. Tertip, dürtü denetimi, dikkat, sorun çözme ve planlama bilhassa travmatik beyin hasarı olan çocuklarda sorun oluşturmaktadır (Savage ve Wollcott, 1994)
CAS testi , önemli duygusal bozuklukları olan çocukların değerlendirilmesinde de yardımcı olabilecek bilgiler sağlar. Bu çocukların davranış denetimi, öteki şahıslarla yaşadıkları toplumsal sorunları ve dürtüsellikle ilgili olarak yaşadıkları kuvvetlikleri CAS testi Planlama ölçeğindeki düşük puanlarla ilişkilendirilebilir.
CAS’in dört ölçeği de üstünlüğün kıymetlendirilmesi için gerekli olan bilişsel süreçlerin kıymetlendirilmesine imkan sağlar. CAS bilişsel süreçlerin geniş kapsamlı bir biçimde ölçümüne imkan sağlar ve klâsik zeka testleriyle ölçülemeyen bilişsel alanlarda üstün olan bireyleri belirleyebilir.
CAS, çocuğun planlama ve tertip seviyesini kıymetlendirmek için sistematik ve yapısal bir metot sağlar (Weyandt ve Willis, 1994). Planlama alt testleri çocuğun aktiflikleri organize etmesine, uygun stratejiler kullanımına, dürtüselliğine, davranışlarını düzenlemesine ve kıymetlendirilmesine karşı hassastır.
CAS, çocukların akademik muvaffakiyetlerini evvelinde kestirmeyi hedeflemektedir. Dört PASS ölçeğinin her biri akademik performansın özel alanlarındaki muvaffakiyet ve başarısızlıklarla alakalıdır. Tam Ölçek Standart Puanı, temel muvaffakiyetin öncesinden belirlenmesinde en güzel göstergedir.
Okumaya devam et...